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교육심리학

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임상심리사, 상담사, 교육학, 복지 등 상담이론과 실제 핵심 이론 정리 1. 상담의 정의와 목표 1. 상담의 정의와 목표 1. 상담의 정의 1) 상담(Counseling)의 정의 - 상담은 도움을 필요로 하는 내담자와 전문적 훈련을 쌓아 조력자로서의 자격을 갖춘 상담자 사이에 이루어지는 일련의 조력관계 과정(이형득 외, 1984) - 상담이란 도움을 필요로 하는 사람과 전문적 훈련을 받은 사람 사이의 면 대 면의 관계에서 생활과제의 해결과 사고(행동 및 감정) 측면의 인간성장을 위하여 노력하는 학습과정(이장호, 1999) - 상담은 훈련받은 전문가와 내담자 간의 전문적 관계 (Burks & Steffler, 1979) - 상담이란 일상생활에서 위기 사태 또는 문제 사태에 임하였을 때 현명한 선택, 적응, 해결을 하도록 조력하는 과정(Brammer et al., 1998) - 상담이란 내담자로 하여금..
임상심리사, 상담사, 교육학, 복지 등 교육심리학 핵심 이론 정리 15. 평가의 도구 15강 평가의 도구 1. 인간이해의 방식 1) 인간이해의 세 수준 (1) 상식적 이해  어떤 사람이 가지고 있는 특성에 비추어 그 사람을 이해하는 것 (trait attribution)  그 사람이 속한 집단이나 지역에 비추어 이해하는 것 (stereotyping)  나와의 유사성을 가정하여 이해하는 것 (assumed similarity) ⇨ 오류의 가능성이 가장 높은 인간이해 방식 (2) 과학적 이해  우리가 알고 있는 학문적 지식에 근거하여 인간을 이해하는 것  지능·적성·성격검사 등 각종 표준화된 심리검사를 통하여 이해하는 방법 ⇨ 오류의 가능성이 있긴 하지만 객관적이고 과학적인 자료를 바탕으로 인간을 이해한다는 점에서 상식적인 수준의 이해보다는 높은 수준의 이해 방식 (3) 공감적 이해..
임상심리사, 상담사, 교육학, 복지 등 교육심리학 핵심 이론 정리 14. 평가의 원리 14강 평가의 원리 ​ 1. 평가의 기능과 종류 1) 평가의 역할과 기능 (1) 교육평가의 의미 ​ 평가 (evaluation) * 가치를 따져 값을 매김 * 사람, 사물, 방법, 절차 등의 正誤(정오), 善惡(선악), 美醜(미추), 優劣(우열), 好不好(호불호)의 수준이나 정도를 따지는 일  교육평가는 어떤 교육목적을 달성하기 위한 교육의 한 수단적 활동 ⇨ 보다 나은 교육을 위해서 평가하는 것이지, 평가하기 위해서 교육하는 것이 아님 ⇨ 평가가 지나치게 중요시되고, 그 결과가 기계적으로 해석되어 절대적인 것으로 여겨지는 상황에서 평가는 수단이기보다는 목적이 되어버려 평가가 교육을 지배할 위험성이 큼 (2) 교육평가의 선발적 기능과 처방적 기능 ​ 선발적 기능 ❱ 학생의 소질과 특성을 파악하여 선발,..
임상심리사, 상담사, 교육학, 복지 등 교육심리학 핵심 이론 정리 13. 부적응 심리와 지도 13강 부적응 심리와 지도 1. 부적응행동의 의미와 유형 1) 부적응의 의미 (1) 부적응이란? ​ 부적응(maladjustment) 주어진 상황에 적응하지 못한 비정ㅇ상적인 (abnormal)상태  하지만 인간행동의 정상성은 상대적인 것  정상, 비정상 혹은 적응, 부적응의 준거는 시공을 초월한 절대적 기준이 있는 것은 아님  다만 어느 시대, 어느 사회에서 대다수의 사람들이 인정하는 보편적이며 평균적인 것을 정상으로 간주하는 것이 일반적임 ❖ 관점에 따라 다른 정상과 비정상 ​ 정상(正常) 비정상(非正常) 의학 법학 무속 통계학 (2) 정상과 비정상을 판별하기 위해 사용되어온 준거들  어떤 기준에 의해 정상과 이상을 판별하는가는 정상과 이상을 들여다보는 관점, 문화적 배경, 역사적 상황 등에 ..
임상심리사, 상담사, 교육학, 복지 등 교육심리학 핵심 이론 정리 12. 스트레스와 적응 12. 스트레스와 적응 1. 스트레스의 의미와 측정 1) 스트레스의 의미 ​ 스트레스(stress) 개인이 환경이나 사건으로부터 신체적으로 혹은 심리적으로 상당한 부담을 받아서 생기는 반응 ​ 의학자 Selye 환경에서 주어지는 각종 부담에 대해 개인의 신체가 어떤 식으로 반응하는지에 관심을 가졌는데, 물리적, 심리적 위험에 대한 신체적 반응들을 지칭하기 위해서 스트레스란 용어를 최초로 사용 ​ ❖ 스트레스로 인해 유발될 수 있는 증상  스트레스를 받으면 우리 몸은 두통, 손 떨림, 잦은 기침, 불면, 식욕부진 혹은 상승, 변비, 호흡 곤란, 불규칙한 심장 박동 등 거의 모든 기관에서 증상들이 발생  고혈압, 관상동맥경화 및 심장마비, 위궤양, 십이지장궤양, 편두통, 암 등의 질병을 일으킬 수도 있음..
임상심리사, 상담사, 교육학, 복지 등 교육심리학 핵심 이론 정리 11. 수업과 교수이론 11강 수업과 교수이론 1. 수업의 일반모형 1) 개관  수업이 어떤 과정을 통하여 이루어지는가에 대해 다양한 수업모형이 제안되고 있으나, 그 모형들은 궁극적으로 다음에 제시할 Glaser의 모형을 다소 수정한 것에 불과  Glaser의 수업모형 2) 수업목표의 설정  수업의 실제는 수업목표에 대한 관점과 제시방법에 따라 그 모습이 상당히 달라짐  수업목표는 수업이 효과적인 경우 그 수업과정에 참여한 학습자의 생각과 행동이 어떻게 변화해야 하는지를 진술한 것 ​ Bloom의 교육목표 분류학 ◾ 교육목표를 심리운동적 영역, 인지적 영역, 정의적 영역으로 구분하고, 각 영역에 적합한 교육목표의 내용과 진술방식에 대해 설명 ❖ 수업목표를 진술할 때 유의할 사항 ❶ 교사의 입장에서 진술하지 말고, 학습자..
임상심리사, 상담사, 교육학, 복지 등 교육심리학 핵심 이론 정리 10. 인지주의 학습이론 10강 인지주의 학습이론 1. 인지학습이론의 탄생 1) 개관  인지론(認知論) : 학습이 과학적으로 연구되기 시작한 1855년부터 1920년대 정도까지는 인간의 정신사상(아이디어, 심상, 의식)이 학습과 기억에 어떤 역할을 하는가에 관심이 집중됨  이 시기에는 대부분의 연구가 인간을 피험자로 하였는데, Ebbinghaus는 최초로 학습과 기억에 관한 본격적인 실험을 함 ⇨ 1920년～1930년대 이후에는 행동주의의 바람이 불어 주춤함 ⇨ 1960년경부터 현재에 이르기까지 컴퓨터과학의 발달에 힘입어 인지론에 대한 관심이 극적으로 다시 나타남 2) 인지론의 대표적 관점 (1) 구조주의 심리학  Wundt에 의해 창시된 최초의 심리학파  인간의 의식은 화학물질을 연구하는 것과 똑같은 방법으로 연구할 수..
임상심리사, 상담사, 교육학, 복지 등 교육심리학 핵심 이론 정리 9. 행동주의 학습이론 2 9강. 행동주의 학습이론 2 1. 작동 조건형성이론 ​ 1) 개관  작동 조건형성이론(작동적 혹은 조작적 조건형성이론)은 수의적 행동의 학습기제인데, 즉 반응을 유발하는 자극이 분명하지 않을 때의 행동을 설명하는 데에는 작동 조건형성이론이 유용함 ​ 수의적 행동 ❱ 우리의 의지로 조절이 가능한 행동 ( 예 : TV 채널 돌리기, 문 열기 등 ) ​ 수동 조건형성이론 주로 불수의적 반응의 학습과 관련된 것으로, 불수의적 반응이란 우리의 의지로 좌지우지할 수 없는 반사행동이나 공포반응, 불안반응 등을 말함 ❖ 수동(受動)과 작동(作動)의 의미 → 수동(respondent):자극에 대해서 나타난 행동 작동(operant) : 유기체가 만들어서 내놓은 행동 자극 → 행동 자극 → 행동 2) Thorndike의..
임상심리사, 상담사, 교육학, 복지 등 교육심리학 핵심 이론 정리 8. 행동주의 학습이론 8강 행동주의 학습이론 1. 학습의 의미 1) 학습이란?  학습은 행동 변화의 과정 ⇨ 인간은 끊임없이 세상과 상호작용하면서 성장하고 발달해 나가는데, 이러한 인간의 성장과 발달에 필수적인 요소가 바로 학습 ⇨ A라는 상태에서 B라는 상태로 가기 위해서는 학습이라는 과정을 거쳐야 함 ​  여기에서 말하는 행동이란 눈에 보이는 행동(외현적 행동)뿐 아니라 눈에 보이지 않는 지식, 신념, 가치관 등과 같은 행동 (내현적 행동) 모두를 포함  변화의 방향은 긍정적, 부정적 모두 가능하나 교육적 견지에서는 바람직한 방향으로의 변화를 학습으로 봄 ⇨ 이러한 행동의 변화는 일시적인 것이 아니라 비교적 지속적인 것이어야 함 ​ 2) 다양한 학습이론  다양한 학습이론과 대표적 학자 ⇨ 행동주의 학습이론: Pav..
임상심리사, 상담사, 교육학, 복지 등 교육심리학 핵심 이론 정리 7. 학습자의 정의적 특성과 발달3 7강 학습자의 정의적 특성과 발달 3 1. 성격의 의미 1) 성격과 관련된 용어  인격(character) : 개인이 속해 있는 사회의 도덕, 가치 관습 등과 관련한 성격  기질(temperament) : 생물학적인 배경과 관련한 성격  개성(individuality) : 다른 사람과 구분되는 그 사람만의 독특한 성격  성격 또는 인성(personality) : 한 개인이 다른 사람에게 드러내 보이는 전체적 인상 ⇨ personality의 어원은 “persona”(假面) 2) 성격에 관한 학자들의 정의 ​ Allport 개인 내부에 있는, 특징적인 행동과 생각을 결정해 주는 정신 • 신체적 체제의 역동적 조직 Lazarus 개인으로 하여금 일정한 방식으로 행동하게 하는 개인 내 제반 구조의 고정적..

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