아동, 건강, 보육교사 등 부모교육론 요약 정리 34. 지역사회중심 부모교육

34. 지역사회중심 부모교육

1. 지역사회 중심 부모교육
▶ 아동과 부모가 거주하는 지역사회기관, 예를 들어 병원, 교회, 여성단체,
도서관, 지역 복지관 등에서 부모교육 프로그램, 유아교육 프로그램, 성
인교육 프로그램, 평생교육 프로그램 속에 부모교육을 계획하고 부모가
참여하는 것이다.
▶ 지역사회 중심 부모교육 유형은 가정, 학교, 지역사회가 상호의존 체계
라는 것을 가정한다. 이 프로그램은 생태계 관점에서 출발한 것으로 교
육의 개혁과 더불어 부모의 지역사회 참여 및 아동과 가족발달을 촉진
시키는 서비스를 제공하는 장기적이고 종합적인 것이다.
▶ 외국에서는 대학을 중심으로 많이 실행되었으나 우리나라는 여성단체나
종교관련 기관에서 많이 실시하고 있었다.

 

2. 지역사회 중심 부모교육 프로그램의 유형
▶ BEEP 프로그램(Brookline Early Education Project)
- 출생에서 유치원 연령까지의 아동을 대상으로 학교가 중심이 되어 가정
과 지역사회 기관들을 연관시켜 주는 프로그램
- 대학교 소아과 병원과 협력하여 부모가 출생부터 유치원 연령 아동에 대
한 정보는 물론 아동을 위한 프로그램은 도서, 팸플릿, 영화, 강의, 워크
숍 등을 통하여 얻도록 하는 방법을 사용한다.

 

▶ 어머니와 영아를 위한 프로그램(Mother and Infant Program)
- 워싱턴 대학 부속병원에서 실시한 프로그램으로 준전문가가 부모들에게
강의, 토의, 워크숍 등에 참여하도록 한다.

 

▶ 부모와 교사 협력 프로그램(Parent-Teacher Partnership Program)
- 유아교육과 성인교육 프로그램을 병행했다.

 

▶ 세인트 폴(St. Paul)의 아동 병원에서 실시하는 프로그램
- 어린 환자의 부모를 격려하기 위해 매주 놀잇감 선생님(toy lady)을 보내준다.

 

▶ 부모-아동 학습센터(Parent-Child Learning Center)
- 이 프로그램은 지역사회에 이미 설치되어 운영되고 있는 도서관을 이용
하여 아동들의 형식적인 읽기학습 이전 준비단계의 활동을 제공함으로써
미래의 학교수업에서의 성공은 물론 부모와 아동에게 함께 도서관 이용
의 창의적인 경험을 제공해 주고자 하는 프로그램이다.

 

▶ 부모교육 모델(Parent Education Model, PEM)
- 워싱턴 주에서 실시한 부모교육 모델은 부모들이 부모 역할의 실제적인
기능 습득의 기회를 접해 봄으로써 아동행동에 관한 기술과 지식을 습득
시키고자 설계된 프로그램이다.

 

▶ 가족과 지역사회(Family and Community) 프로그램
- 이 프로그램은 영국에서 지역사회 교육(community education)의 일부로
서 실시되었는데, 지역사회 주민들이 보다 효율적인 부모의 역할을 수행
할 수 있도록 돕는다.

 

▶ 여성단체(YWCA연합회, 전국 주부교실 등) 프로그램
- 여성단체에서 부모교육 프로그램을 실시하는데, 그 방법은 주제에 따라서
강의, 세미나, 토론회, 연찬회 등으로 실시한다.
- 그러나 이러한 여성단체의 프로그램은 여성의 의식화 교육과 권익신장을
중심으로 이루어지고 있으므로 체계적인 부모교육 프로그램으로 보기 어렵다.

 

▶ 한국 구화학교에서는 장애자와 그들의 어머니에게 모자연수 프로그램을
실시하고 있으며 서울 장애자 종합 복지관에서도 사회교육의 일환으로
부모교육을 실시하는데 장애아의 치료교육과 부모를 교사화하는 장애자
부모교실을 갖는다.

 

▶ 1994년 10월 경상남도 진양군 금산면에 ‘들꽃 어린이집’이 개설되었다.
목적은 농촌 부부의 자녀들을 학교에 입학하기 전에 부모가 농사짓는
시간 동안 안심하고 맡길 수 있도록 하기 위해서였다. 초등학교 입학
전의 아동으로 경남 진양군 금산면을 중심으로 하는 지역사회의 아동들
을 대상으로 하여 그의 부모들도 함께 교육하였다.

 

▶ 지역사회 중심 부모교육 프로그램은 가족의 인지적·정서적 요인을 강조
하며 사회에서 영향력 있는 역할을 수행하는 부모들을 자녀들은 의식,
무의식적으로 행동을 따르고 동일시하게 된다고 한다.

 

▶ 자녀의 힘을 북돋우는 부모훈련(empowering parent training : EPT)
- 교육인적자원부는 자체적으로 1993년부터 청소년상담원인 ‘청소년 대화의
광장’에서 개발하기 시작하였다.
- ‘자녀의 힘을 북돋우는 부모’라는 프로그램의 총론이 개발된 이래 ‘자녀의
힘을 북돋우는 대화(1994)’, ‘바른 행동의 길 다지기(1994)’, ‘생활의 기틀
세우기(1995)’, ‘어울려 사는 지혜 기르기(1995)’ 등 1997년까지 구체적인
지도방법을 다룬 각론 프로그램이 개발, 개정되었다.

 

▶ EPT 프로그램은 전통사회에서 실천해 오던 자녀교육과 서구의 자녀교
육이 토착화되지 못함으로 인해 부모들이 느끼는 어려움과 혼란을 해결
하고자 하는 취지에서 개발되었다.

 

▶ 프로그램의 개발과정에서 어느 한 학문분야에 치우치기보다는 학제적인
입장을 취하고 있으며, 동양과 서양, 전통과 현대의 차이를 극복하고 우
리의 현실에 적절한 자녀지도의 지혜를 찾고자 하였으며, 그 세부적인
목적은 다음과 같다.
- 자녀교육을 위해 부모의 계속적인 변화와 성장의 필요성에 대한 인식 강조
- 부모-자녀관계에 필수적인 대화원리의 제시

- 자녀의 행동지도의 원칙과 방법에 대한 지침 제시
- 기본 생활습관 정립 방법 제시
- 어울려 사는 삶의 모습과 원리에 대한 제시

 

3. EPT 프로그램의 내용 영역
▶ EPT 프로그램의 내용 영역
- 총론: 자녀의 힘을 복돋우는 부모
­ 자녀의 힘을 북돋우는 부모에서는 올바른 부모 역할의 기본 방향과 자녀
의 발달단계에 필요한 바람직한 부모의 태도 및 교육방법을 제시하는 것
이 골자이다. 부모 역할의 방향 설정을 위해 EPT 프로그램은 부모 됨의
여섯 단계를 다음과 같이 설정하고 있다.
- 각론Ⅰ: 자녀의 힘을 복돋우는 부모
­ 자녀의 힘을 북돋우는 대화는 바람직한 자녀지도에 필수적인 대화를 부모
-자녀 간에 효과적으로 하기 위하여 대화의 원리를 학습하고 구체적인 실
례를 익히도록 구성되어 있다. 대화의 원리는, 대화는 말하는 기술보다 태
도에 의해 결정되며, 부모가 가지고 있는 결론이나 해답을 자녀에게 주입
시키지 않도록 하고, 부모 자신의 마음과 자녀의 마음을 충분히 검토하여
서로의 타협점을 모색하는 것을 전제로 하고 있다.
- 자녀와의 대화를 위해 제시된 4가지 원리
­ 원리 1. 진솔한 마음 전하기
­ 원리 2. 자녀 모습 받아들이기
­ 원리 3. 자녀 마음에 귀 기울이기
­ 원리 4. 구체적으로 이해하기
- 각론Ⅱ: 바른 행동의 길 다지기
­ 스스로 절제하며 책임질 줄 아는 자녀로 성장시키기 위해 행동지도의 원
칙과 방법들을 제시한다.
­ 바른 행동의 길 다지기는 가르치기, 다지기, 바로잡기의 세 가지 원리로
구성되어 있다.
­ 가르치기란 어떤 행동을 해야 하고 어떤 행동을 하지 말아야 하는지 구체
적으로 자녀 수준에 맞추어 자녀가 분명히 이해할 수 있도록 생활 속에서
지도하는 것을 말한다.

 

­ 다지기란 자녀의 바른 습관과 행동을 숙달시키고 이를 굳혀 나가기 위해
적절한 상과 격려를 해주는 것이며,
­ 바로잡기란 단호하고 분명한 부모의 지도와 경험시키기를 통해 자녀의 어
긋난 행동을 바로잡아 올곧은 행동으로 이끌어 주는 것을 말한다.
- 각론Ⅲ: 생활의 기틀 세우기
­ 생활의 기틀 세우기는 자녀가 사회의 생활에 원만하게 적응하고 인류공동
체에 어울려 사는 삶에 준비하기 위해 기본적인 생활습관을 어린 시절부
터 몸에 익혀 자연스럽게 실천하도록 생활에 기틀을 세우는 방법을 모색
하는 것이다.

영역	상황	행동
시간의 틀	가정에서	식사하기, 학업 설계 등
	학교에서	등․하교 시간, 학업 설계 등
	놀이생활에서	적절한 시간에 친구와 헤어지기 등
공간의 틀	가정에서	청결상태 유지, 학습태도 지키기 등
	학교에서	청소, 바닥에 오물버리지 않기 등
	놀이생활에서	공공장소에서 정숙하기 등
물질 사용의 틀	가정에서	가구, 가전류 소중히 다루기 등
	학교에서	공공시설 소중히 다루기 등
	놀이생활에서	놀이비용 규모 있게 사용하기 등
건전한 정신의 틀	가정에서	부모권위 수용하기 등
	학교에서	친구 간에 우애하기 등
	놀이생활에서	상대방의 권리 존중 등

- 각론Ⅳ: 어울려 사는 지혜 기르기
­ 어울려 사는 지혜 기르기는 삶과 더불어 직면하는 자신과의 만남뿐만 아
니라 가족, 친구, 웃어른, 이웃, 자연환경과 바람직하게 어울려 사는 모습
과 방법을 담고 있다.
­ 이 프로그램은 청소년 대화의 광장과 시·도 청소년 종합상담실을 통해 일
반인들에게 보급되었다. 각 프로그램은 한국 청소년 상담원의 교수와 전국
에서 양성한 부모교육 교수요원들에 의해 전국 각지에서 운영되었다.
­ 1단계인 1994～1995년은 대도시를 중심으로, 2단계인 1997～1998년은 중·
소도시를 중심으로 프로그램을 전국에 보급시켜 1997년 말 2만 6백 여 명
이, 단기교육까지 합치면 7만 5천여 명이 교육을 받은 것으로 집계된다.
­ 각 프로그램은 주 1회 총 12시간씩 교육이 실시되며, 워크숍의 형태로 진
행되도록 개발되었다.
­ 교육방법은 워크북을 중심으로 참가자가 자신의 경우에 적용시켜 보고 부
모들끼리 서로의 경험과 생각을 충분히 나누고 토론해 보도록 하고 있다.
­ 경우에 따라 각론 프로그램을 독립적으로 실시하는 것도 가능하지만 총론
에서 자녀교육의 근간이 되는 점들을 먼저 습득해야 각론에서 구체적인
방법론이 실제 생활에 효과적으로 활용될 수 있기 때문에 총론 프로그램
을 먼저 이수한 후에 각론 프로그램에 들어가도록 하는 것이 바람직하다.
­ 이 외에도 교육인적자원부에서는 부모의 자녀교육을 돕기 위해 이와 관련
된 지도 자료를 발간하여 널리 보급하고 있다.

 

4. 프로그램 사례
▶ 2005년부터 실시된 건강가정지원센터에서는 가족이 겪는 문제와
고충을 함께 해결하는 방법을 찾고 가족의 건강한 변화와 성장
을 지원하고 있다.
▶ 가족을 위한 다양한 프로그램을 개발, 보급하며 다양한 가족지
원서비스도 진행되고 있다. 크게 나누면 교육, 상담, 문화, 돌봄,
통합서비스, 네트워크를 들 수 있다.

 

5. 건강가정지원센터의 프로그램 사례들
▶ 사랑도 통역이 되나?
- 결혼 초기에는 서로에 대한 비현실적인 기대를 갖기 쉽기 때문에 초기 갈
등의 문제를 해결하지 못하는 경우 상처와 고통 등으로 갈등의 골이 깊어
져 회복하기 어려워진다.
- 부부가 서로의 차이를 이해하고 적용해야 하며, 상대 배우자 가족과의 관
계는 물론 부부 각자의 원가족 이슈가 표출되게 한다.
- 건강한 가정을 유지하고 예방적 가족지원을 목적으로 예비부부, 신혼부부
를 대상으로 교육한다. 결혼생활에 대한 구체적인 준비와 가정에 대한 올
바른 가치관 정립을 돕고, 결혼초기에 발생할 수 있는 갈등이나 문제상황
을 사전에 예방할 수 있도록 돕고 있다.

 

▶ 부모 아카데미
- 초등학교에 다니는 학령기는 지금까지 생활의 중심이었던 가정에서 벗어나
학교라는 집단생활로 변화하게 되며, 부모-자녀관계에 있어서도 이전과는
다른 상호작용을 요구한다.
- 학령기 자녀를 둔 부모의 요구와 지역 실정에 맞는 부모 역할 훈련프로그
램을 통해 효율적인 양육방법과 의사소통방법을 습득할 수 있도록 부모-자
녀 간 관계증진 및 자녀의 적응에 도움을 줄 수 있는 다양한 내용의 교육
을 실시한다.

 

▶ 행복드림 아버지 학교
- 자녀양육에 적극적인 의지를 가지고 있지만 양육이나 교육 모델의 부재로
그 역할을 제대로 수행하지 못하고 있는 아버지들이 많으며, 아버지 자신
의 경험이나 지식 부족, 또는 바람직한 교육방식에 접할 기회가 없는 경우
도 많다.
- 그러므로 아버지상 정립을 도모하고 격려와 지지로 존경받는 남편이자 아
버지로서의 자부심을 심어주고, 건강하고 행복한 가정의 주체자로서의 역
할을 수행해 나가도록 하며, 이를 통해 화목하고 안정된 가정생활을 영위
할 수 있도록 돕는다.
- 주로 기혼 남성들을 대상으로 그들의 삶을 재조명해 보며, 아버지의 정체
성을 정립하고, 신뢰받는 남편, 존경받는 아버지로서의 자부심을 갖게 하여
건강하고 행복한 아버지 역할을 수행할 수 있도록 돕고자 한다.

 

▶ 가정경영 아카데미
- 부모 및 부부의 역량강화를 통해 가족 내 하위체계의 재구성 및 가족이 성
장할 수 있는 가족관계를 형성하고 가족의 건강성을 증진시키고자 만든 프
로그램이다.
- 부모는 자녀의 성장과정에 있어서 중요한 역할모델이며, 전 생애에 걸쳐
지속적인 영향을 주기 때문에 부모교육은 중요하다. 부모의 역할은 다원화
되고 정보화된 현대사회에서 증가되는 가족의 욕구와 가족의 기능강화를
위해 획일화된 교육이 아닌 욕구에 부합되는 맞춤형교육을 수행하고 있다.

 

▶ 함께 키우는 우리 아이
- 정서·행동문제 예방차원의 전문심리상담서비스에 있어서 보다 효과적인 개
입을 위해서는 아동·청소년뿐만 아니라 양육자 지원을 병행하는 차원의 서
비스가 필요하다.
- 아동, 청소년과 양육자를 지원하는 통합서비스를 위해 상담자와 양육자, 학
교 및 지역사회기관을 연계하는 서비스로 놀이상담, 치료놀이, 무용/동작치
료, 미술치료 등의 심리 상담을 통해 성장에 장애가 되는 요소 극복하고
최적의 발달을 이루도록 양육자, 교사, 전문가가 함께 협력하여 돕는 것이다.

 

▶ 아이와 함께 잘 노는 법
- 아동에 대한 이해와 바람직한 상호작용 기술을 습득할 수 있는 부모개입프
로그램이다.
- 아동의 발달에 중요한 역할을 하는 부모와 함께 하는 놀이를 통하여 가정
생활 속에서 자녀와의 관계를 증진시키며 자녀와의 상호작용 및 신체접촉
을 통해 사랑과 관심을 표현하는 기술을 지도한다.
- 그러므로 부모들에게 놀이의 중요성을 인식시키고, 놀아줄 수 있는 구체적
인 방법을 제시, 자녀와의 관계를 증진시키고 자녀들의 정서를 이해하고
공감하도록 하며 건강한 가족관계를 형성하고 유지시키는 데 목표를 둔다.

 

▶ 아이 돌보미 대상자를 위한 맞춤식 연계서비스
- 맞벌이나 한부모가족의 부모는 경제활동을 해야 하는 상황이므로 가정과
자녀양육에 관련된 유익한 정보를 접하기 어려운 상황이다. 따라서 가정에
필요로 하는 정보와 서비스를 추가로 제공함으로써 한 단계 질 높은 원스톱 서비스를 제공한다.
- 특히 아이 돌보미 이용자 가정의 건강성 증진을 위하여 이용자 가정에 센
터의 교육, 상담, 문화, 사례관리 등 관련 프로그램 정보제공 및 참여를 유
도하고 있다.

 

▶ 기타 건강가정지원센터의 프로그램
- 한부모가족을 위한 통합서비스
- 할머니는 우리 엄마(조손가정 역량강화 프로그램)
- 새혼(재혼)가정 fun fun하게 살기
- 여성결혼이민자 친정어머니 맺어주기
- 가족행복 UP! 가족사랑 UP! 프로그램