노인교육론 (15) 썸네일형 리스트형 노인복지학과, 평생교육사, 평생교육 복지사1급! 노인교육론 요점 정리 5강 노년기와 학습 5. 노년기와 학습 1. 노인을 학습자로 본다는 것 1) 전생애발달의 관점 노인과 노화에 관한 통합적 시각을 갖기 위해서는 전생애발달의 문제의식을 갖는 것이 필요하다. 1950년경부터 등장하기 시작한 전생애발달의 관점은 인간이 수태에서 사망에 이르기까지 생애 전 기간에 걸쳐 발달하고 변화해 간다고 하는 새로운 시각의 전환을 가져왔다. 이는 노인 연구에 활기를 불어넣는 기폭제가 되었다. 전생애 발달에서 주장하는 다음 몇 가지 가정을 통하여 새로운 발달에 대한 시각을 보다 구체적으로 살펴볼 수 있다(한정란, 2005: 99-100). ① 다방향성 전생애에 걸친 인간의 발달은 일방향적인 발달이 아니라 다양한 방향에서 해석되어야 한다. 사실, 인생의 어느 시기를 막론하고 양적인 성장만을 거듭하는 시기는 없다. .. 노인복지학과, 평생교육사, 평생교육 복지사1급! 노인교육론 요점 정리 4강 노년기의 인지와 정서 제 4 장 노년기의 인지와 정서 인지적 기능 1) 노년기 인지기능 지능과 노화연구의 권위자인 Warner Schaie에 따르면, 사람들은 예전에 획득한 수행수준을 유지하며 지적기능을 최대화하면서 생물학적 퇴화와 환경적 손상에 적응한다고 한다(Schaie, 1990). 또한 25살에서 81살의 성인들을 28년간 추적하여 7년마다 재검사한 연구에 따르면 지적 능력을 언어능력, 공간 지각능력, 추론능력, 수리능력, 어휘능력 등 5개 영역으로 나누어 측정한 결과도 노년기의 능력은 상식에 비해 높음을 알 수 있다. Schaie와 Hertzog에 의해 수행된 연구결과는 다음과 같다. - 40대 까지는 여러 면에서 성장한다. 이것은 지능이 떨어지는 것이 감지되는 50대 중반이 나 60대 초반까지는 안정성을 보인다. .. 노인복지학과, 평생교육사, 평생교육 복지사1급! 노인교육론 요점 정리 3강 노인은 누구인가? - 사회학적 접근 제 3 장 노인은 누구인가? - 사회학적 접근 노인은 ‘나이가 많은 사람’으로 역연령 적으로 해석되지만, 사실 노인은 언제나 사회관계 속에서, 사회의 호명을 받으며 살아가는 존재이다. 사회에 따라 노인은 존경받는 지도자이기도 하고, 폐기처리물정도로 인식되기도 하다. 노인을 바라보는 방식이 사회적으로 결정되고 있다는 것이다. 이 장에서는 노인이 어떤 방식으로 사회적으로 형성되는지, 그 기제는 무엇인지를 밝히고자 한다. 1. 노인을 보는 사회학적 접근의 출발점 1) 가족 내 역할의 변화 (1) 성인자녀와의 관계 ① 가장에서 피부양인으로 우선 가장으로서 노인의 역할에서 변화를 들 수 있다. 부부 중심의 핵가족화로 가족 내 의사결정의 주체가 노인에서 부부로 옮겨 갔고, 과학기술의 발달과 기독교의 확산은 가정의 .. 노인복지학과, 평생교육사, 평생교육 복지사1급! 노인교육론 요점 정리 2강 노인교육의 개념 제 2 장 노인교육의 개념 1. 노인교육론의 흐름 1950년부터 활발히 진행된 노화에 관한 연구와 노년학의 발전으로 노년학의 하위 분야로서 교육노년학(educational gerontology)이라고 하는 새로운 분야가 탄생하였다. 교육노년학은 아동교육으로 대표되는 미성숙한 학습자에 대한 계획적이고 체계적인 교육학적 노력으로서의 교육학인 Pedagogy와 성인교육으로 대표되는 성숙한 학습자에 대한 상호작용적인 교수학습과 구성적인 지식을 전제로 하는 교육학적 노력이라 할 수 있는 Andragogy를 뛰어넘어 이들을 통합하는 새로운 교육적 실천과 연구로서의 교육학이라고 할 수 있다. 즉, 교육노년학은 아동, 성인, 노인이라고 하는 연령에 따른 대상의 구분이 아니라 연령이나 지위, 성별과 무관하게 각자의 관심.. 노인복지학과, 평생교육사, 평생교육 복지사1급! 노인교육론 요점 정리 1강 노인교육이 필요한 이유 제 1 장 노인교육이 필요한 이유 최근 전 사회적으로 노인교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 일차적으로는 고령화사회가 도래하고 있기 때문이다. 사회에 노인의 인구가 늘어난다는 것은 사회의 생태학이 변화함을 말한다. 일하는 방식, 먹고 자고 쓰는 방식, 관계맺고 갈등하고 부양하는 방식에 모두 변화가 생긴다. 단적으로, 노인이 일을 해야 하는 사회에서는 노인에 대한 체계적인 교육을 통해 인적 자원으로서의 활용도를 높여야 하는 것이 필수적이다. 그러나 ‘인간’으로서의 노인을 보면, 교육은 다른 차원에서도 필요하다. 산업사회를 거치면서 ‘자본’화된 인간들은 자신을 통합적인 인격체로 규정해낼 능력을 잃어가고 있다. 직장을 잃은 남성은 스스로를 무가치하다고 여긴다. 돈이 없는 사람들은 존재가치를 못 느낀다. 이런 .. 이전 1 2 다음
